蜡炬成灰，薪尽火传－－悼念一代教学大师童诗白

蜡炬成灰，薪尽火传
                                 －－悼念一代教学大师童诗白
       一代教学大师童诗白先生离我们而去了，但他的音容笑貌却时时浮现在我的面前。曾听童先生讲那过去的故事，曾见他神采奕奕地活跃在讲台上，曾与他无数次地讨论教学改革和教材建设，曾看他沉醉于音乐之中……点点滴滴，历历在目。
       童先生于1920年出生于辽宁沈阳的一个教育世家，他的青少年时代经历了"九一八"事变、"八一三"淞沪抗战等重大事件，亲眼目睹了祖国所蒙受的灾难，在心灵深处早就立下中国人要自强救国的誓愿。1946年从西南联合大学电机系毕业，随即在清华大学电机系任教。1948年，为了进一步深造，踏上了自费赴美留学的历程，1949年获硕士学位，1951年获博士学位。正值童诗白即将博士毕业之际，美国发动了朝鲜战争，他因参加了同在该校的华罗庚等人组织的"中国留美科学工作者协会"而上了当局的黑名单。几经周折，于1955年6月经香港到深圳过罗湖桥，回到了日夜思念的祖国，并毫不犹豫地选择在母校清华大学任教。从此数十年如一日，始终工作在教学和科研的第一线。童先生为教育事业可谓呕心沥血，为教学改革可谓鞠躬尽瘁。
       童先生的教学成果集中表现在他所编写的十几种教材和几十篇教学论文之中，他是教材的高产作家，是电子技术教材建设的巨匠。亲自主编的教材有12套，共19本，800余万字，发行数百万册。由他组织电子学教研组其他教师编写的教材、专著和翻译国外著名教材有十余套。
       20世纪60年代初，童先生主持编写了我国最早出版的两套电子学教材之一，从此结束了我国长期使用外国翻译教材的历史；将我国高等院校以大功率、整流技术为主的"工业电子学" 课程内容体系，转变为以小功率、控制为主的整流－放大－振荡－脉冲的"电子技术基础"课程内容体系，课程名称也随之改变，为培养我国自动化方面的人才打下基础。
       20世纪70年代"文化大革命"期间，国外电子技术飞速发展，国内因政治动乱而停滞不前。童先生从1971年至1974年与清华大学电子工程系和工业自动化系有关教师合编了《晶体管电路》和《晶体管脉冲数字电路》两套教材，实现了教学内容从以电子管为主到晶体管化的转换。可以毫不夸张地说，这套书影响了一代人。它不但推动了全国高等院校电子技术课程的改革，而且对全国普及晶体管知识、推动我国电子工业的变革发挥了重要作用。
       20 世纪80年代初，面临集成电路突飞猛进地发展，童先生又积极组织教研组教师及时编写出版了包括《模拟电子技术基础》在内的14种教材和习题集（其中包括三种翻译教材），校内讲义11种，完成了教学内容体系从分立元件电路为主体到集成电路为重点的再次更新。
       20世纪80年代末，为了进一步提高教材的"科学性、思想性、启发性、适应性、先进性"，童先生主持修订了《模拟电子技术基础》第二版。
       20 世纪80年代末和90年代初，童先生作为国家教委电子技术课程指导小组组长，组织编写并出版了《电子技术基础试题汇编（模拟部分）》和《电子技术基础试题汇编（数字部分）》两本书，共250多万字。试题数达7000余道，并建立了评价体系；还组织编写了适于本科生的《电子技术基础课程设计》和适于研究生的《现代电子学及应用》。
       在世纪之交，为了适应电子学科的新发展和21世纪高等教育培养高素质人才的需要，童先生又以80岁高龄再一次主持修订了《模拟电子技术基础》第三版。
       纵观童先生几十年的教学生涯，每当电子技术发展的关键时刻，他都总结教改成果，为高等院校电子技术课程编写具有开创性的教材，学科内容始终处于领先水平，在编写体系上具有先进性和适用性，迸发出鲜活的生命力，对全国电子技术课程内容体系的改革起着引导和推动作用。他所编写的教材中，既反映了电子技术发展的过程，又反映了我国高等院校电子技术课程改革的历程。他的这些成果是对我国高等教育电子技术课程的重要贡献，具有深远的影响。
       童先生认为，合格教师必须具备乐教、奉献、钻研、集体主义和自律五种精神。他正是以这五种精神要求自己，而成为一代教学大师的。听过他讲课的人数以十万计，读过他书的人数以千万计，真可谓桃李满天下。他酷爱音乐，他将电子学和小提琴交融在一起，以其带有教育家的富于哲理和艺术家的洒脱而形成其独特的魅力，吸引和团结着人；以他的博学多才和崇高的人格，教育着人。
       在修订《模拟电子技术基础（第三版）》教材的过程中，我与童先生有了更多的接触，我常常被他的敬业精神和开创精神感动和鼓舞。虽然由于眼疾几乎失明，但他还在不断地作案头工作，把思想的火花记录下来；虽然已80高龄，但他思路敏捷，思想开放；虽然多种疾病在身，但他从未把它们放在眼里，顽强斗争。特别是最后两年，他对一生钟爱的事业的不懈追求和对生死坦然面对的态度，常常使我激动不已。在他去世的两个月前，我去看望他，他仍然是那样谈笑风生，谈"听"电视听广播听音乐，谈中国的教育，谈课程的改革，谈教材的建设……甚至谈他的悼词，使我夜不能寐。"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"，他是人民教师的楷模。"薪尽火传"，我看到了自己肩负的责任。

                                                                                     清华大学自动化系 华成英
                                                                                                 2005.9.22